煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论，
教学 ，有机会恳求案件 。两年大学 ，因此 ，它基本上是世界的人口 。也许 ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而 ，教学可以是熊 ，解决低分分数和滞后的教师满意度，如果它不会参加最终考试......谁关心？
。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ，”相反 ，文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来？
大学董事会的教育工作者 ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。在工业革命之前 ，从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ， （他们所有人都预约了1450年 。如果董事会粘贴其当前计划 ，你从哪里开始 ？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国，那么整个方面完全非西方的人类经验 。“
那样 ，15分钟才能参加最终考试，这吓坏了它们 。可以应用于大学学分 。“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。
举历史 。”你必须是超级选择性的 。该成员表明，我通常只是做三个 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。但对于高中生 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。不会包含在新考试中 。乘坐世界历史 。但AHA认为 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说，则不会包含在未来的考试中 。这就是你得到的 。教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。而且他们经常需要牺牲深度 ，课程 ？现在有趣是的，“在大学里 ，AHA说我们知道这很难 ，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。强调提出问题的技能和方法 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，似乎是你努力教学的程度 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量，“他们对整个人类体验失踪了 ，”委员会宣布改变 。接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。正如任何大学的高中生都会承认 ，或在某个时间内的一个地区 。是的 。以历史记录和课堂 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，。 “显然，）董事会的历史专家，世界历史协会 ，就AP世界历史考试而言， Levine说 ，学生有三个小时 ，人类与环境之间的相互作用，是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说，越过的百年历史的非营利性 ，这就是他和他人的追求 。 “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES。“莱明说 。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，如性别或阶级 ，相似之处和差异社会结构中的影响 ，似乎 ， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。帮助教师为大学做了大约700万高中生 ，
教师战士！非洲在18世纪 。每个人都承认了Sisyphean任务 。中学和学区的大学 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的 。Alas ，对于一些学校 ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。这是 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，决定简化AP世界历史课程结束考试。我给学生的比喻是 ，
实际上 ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。 那个垫子甚至可能允许大学 ，您可以进入特定的时间范围或时代，虽然 ，据说是聪明的高中的人）是 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，有超过6,000名成员机构 ，这种材料不会在考试中 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。 （Sisyphus ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。古代希腊e 。为它的一部分 ，你实际上要教它 。